«Жоден завойовник не може змінити сутності мас, жоден державний діяч не може підняти світові справи вище ідеї  та здібностей покоління  дорослих, з якими він має справу. Але вчитель – я вживаю це слово в найширшому значенні – може зробити більше,     ніж завойовник і державні голови. Вони,    вчителі, можуть створити нову уяву і звільнити приховані сили людства» (М.Реріх).

« Вчитель є співробітником Бога, Його помічником у творенні Людини. Якщо він не буде саджати й поливати з почуттям  і розумінням глибокої відповідальності  та з такими ж глибокими знаннями творчістю, - як і в який ґрунт саджати, як поливати і плекати, - то зерно духу не матиме потрібного  розвитку, життя і доля Дитини будуть            перекручені, місія її буде погублена» (Ш.Амонашвілі)

... Читать дальше »

Про одного святого говорили, что даже при упоминании о зле он чувствовал боль. Не следует считать такого святого белоруч­кой, но скорее нужно изумляться его отделению от зла. Действи­тельно, каждый познающий Огонь особенно резко чувствует зло как прямой антипод его бытия. Нужно, говорю, нужно развивать в себе это противодействие злу, которое является противником про­гресса. Нужно, говорю, нужно осознать эту границу, преграждаю­щую движение к добру эволюции. Слышать можно о сложности таких границ, но явление Огня покажет, где эволюция и где дрях­лость разложения. Огненный Мир есть истинный символ непре­рывной эволюции.
Действительно, люди ясно различаются по пристрастию к правде или ко лжи. Такое различие настолько очевидно, что как бы характеризует какие-то основные типы человечества. Есть длинноголовые и круглоголовые; может быть, также есть лжеверы и правдоверы. Одни привлечены к магниту правды, чуют его, от­стаивают е ... Читать дальше »

К 24-му Марта 1937 года. Привет Вам, Дорогие Друзья. Большая радость в том, что мы все в самых разных странах будем поминать этот незабвенный день. Мы соберёмся почти в то же самое время; будем в сердце нашем знать, что друзья наши, тем же путём идущие, в этот же час собрались в полном содружестве. Все Вы уже полюбили это слово –содружество. Оно напоминает Вам не только о дружбе, но и о единении. Драгоценно, когда можно собраться во имя этих двух понятий, рождающих и любовь и мощь. Все Вы уже твёрдо знаете, ч ... Читать дальше »

Дорогие и юные мои друзья!

Эти три великих ключа хранятся не на других планетах, не в иных звёздных мирах, а в самом себе. Но овладевая ими, ты овладеваешь тем, что можно сравнить только с мирами. Разумно ли от этих миров отказаться? Конечно, нет. Значит, не теряя часа, пойдём за ними.

Именем своей любви к вам я напоминаю вам о путях, ведущих к овладению этими путями. Имена их: ЛЮБОВЬ, КРАСОТА и ЗНАНИЕ. Запомните эти пути, идите по ним и укажите другим.

В каждом поступке проявляй подвижность, любовь и благоразумие. Старайся быть мудрым скульптором в работе над самим собой и другими и бойся быть рыхлой глиной в руках дурного товарищества.

Выбирай хороших друзей и в общении с ними умножай свои добрые качества, читай с ними хорошие книги, делай выводы, и всё наилучшее постарайся запомнить и провести в жизнь.

Вырабатывай в себе планы и пути для создания жизни красивой, разумной, лишенной безвол ... Читать дальше »

 «Архат отдыхает ли? Уже знаете, что отдых есть перемена труда, но истинный отдых Архата есть мысль о Прекрасном. Среди трудов многообразных мысль о Прекрасном есть и мост, и мощь, и поток дружелюбия. Взвесим мысль злобы и мысль блага и убедимся, что мысль прекрасная мощнее. Разложим органически различные мысли и увидим, что мысль прекрасная – сокровищница здоровья. В мышлении прекрасном узрит Архат лестницу восхождения. В этом действенном мышлении есть отдых Архата.

В чем же можем найти иной источник дружелюбия? Так можно вспоминать, когда мы особенно утеснены. Когда повсюду закрываются ставни самости; когда гаснут огни во тьме, не время ли помыслить о Прекрасном? Не загрязним, не умалим этот путь! Лишь в нем привлечем то, что кажется чудесным. И чудо не есть ли неразрывная связь с Иерархией? В этой связи и вся физика, и механика, и химия, и вся панацея. Кажется, немногим устремлением можно пр ... Читать дальше »

      Медицина храмовая и медицина светская.

В Древней Греции существовали как светская, так и жреческая, или храмовая медицина, причем, вероятно, храмовая медицина возникла раньше светской, поскольку основные источники знаний находились именно в храмах. По представлениям одной группы ученых возникновение храмовой медицины в Древней Греции связано с именем Асклепия (Эскулапа) – бога-врачевателя, способного не только лечить, но и воскрешать мертвых. (Зевс якобы наказал его именно за воскрешение неугодного ему человека)[1,2].

По представлениям другой, более многочисленной группы исследователей возникновение храмовой медицины связано с именем Гермеса. Клемент Александрийский выделяет в священных текстах, приписываемых Гермесу, специальный раздел «Пастофорус», в котор ... Читать дальше »

… ХХ век был особенно выделен в истории тем обстоятельством, что к этому времени сложилась целая плеяда индивидуальностей, отличавшихся от остальных своей исключительностью, своими особенностями. И это не простая случайность. Ибо этому веку выпало стать переломным в космической эволюции человечества. И эта эволюция востребовала тех, кто были так не похожи на других и несли в своем внутреннем мире энергетику, нужную этой эволюции, в какой бы земной форме эта энергетика ни проявлялась. Они были словно наполнены этой эволюцией, звучали ею и именно поэтому составляли ту особую энергетическую группу, которая влияла и на историю этого века, и на образ жизни его современников. В отличие от предыдущих ХХ век завершал собой целое тысячелетие и своей энергетикой определял основные эволюционные тенденции следующего, третьего тысячелетия. Он оказался мостом между двумя эволюционными эпохами, старой и новой, и служил как бы стартовой площадкой для перехода на ... Читать дальше »

 Н.К. Рерих – ученый, философ, художник, общественный деятель с мировым именем, был талантливым педагогом. Педагогика – одна из граней его многоплановой деятельности, которая требует еще глубокого изучения и осмысления. Свои взгляды, принципы воспитания и образования он оставил нам в дневниках, картинах, литературных и публицистических трудах.

Воспоминания людей, живших с ним рядом, знавших его как руководителя, друга, учителя, рисуют нам человека с большой буквы, гражданина Мира, Учителя жизни. Для педагога нет выше этого звания.

Он родился, вырос в Петербурге, становление его как педагога пришлось на петербургский период жизни. Уже в детстве и юности его личности было свойственно необыкновенное стремление к знаниям. Рериха интересовали и были ему доступны одновременно и ... Читать дальше »