В Институте истории естествознания и техники им. С.И.Вавилова РАН (ИИЕТ), единственном научном центре России, в котором есть структуры, занимающиеся изучением наследия В.И.Вернадского, проведена огромная многолетняя работа по выявлению, классификации и научному осмыслению этого наследия.
Для того чтобы понять, что такое космизм в идее ноосферы, необходимо ответить по крайней мере на три основополагающих вопроса.

Вопрос первый – что такое ноосфера? Второй – как понимать космизм и как понимал его В.И.Вернадский или другие ученые? И третий – как связаны эти понятия?

Сейчас в научном познании сложно выделить другое такое понятие и термин, как «ноосфера», который вызывал бы столь противоречивые суждения и представления об этом предмете и – в значительной мере – неприятие [1, с. 872]. Необходимо подойти к истокам этого понятия ... Читать дальше »

Ученые давно доказали, что добряки, весельчаки и оптимисты гораздо реже посещают врачей, чем злюки и буки. Группа швейцарских исследователей под руководством Питера Брюггера пошла в своих исследованиях еще дальше... 

Если хочешь быть здоров 

Ученые провели весьма любопытный эксперимент. Набрали из числа добровольцев группу абсолютных оптимистов и пессимистов, сделали и тем и другим прививку от гриппа и стали ждать. Через месяц обнаружилось, что у пессимистов вырабатывается гораздо меньше антител против гриппа, чем у оптимистов. Еще через три выяснилось, что среди нытиков 70% заболело-таки гриппом. А вот среди весельчаков эта цифра недотягивала и до 30%. Вывод напрашивается сам собой: почаще улыбайтесь, будьте веселы, несмотря ни на что, думайте только о хорошем! 

Не копите обиды < ... Читать дальше »

Вы поминаете мудрый совет царя Соломона: “И это пройдет”. Вы пишете о том, что учитесь терпению. Находите многих учителей к тому. Все это так и есть. Если бы число учителей терпения даже умножилось во всех их разнообразных приемах, то скажите им искренне спасибо. Без них, может быть, не удалось бы найти такие многочисленные возможности упражнения в терпении.

Ведь все нуждается в упражнении. Требуются какие-то кремни, от которых могли бы получаться искры. Часто говорится о невозможности перенести что-либо. Всякий, не испытанный в терпении, конечно, может запнуться даже за маленькие ступени. Искушения терпения всегда будут и учебниками терпимости и вмещения. Ведь что же может быть плачевнее, нежели человек нетерпимый, не умеющий вместить. Ведь вместить — значит понять, а понять — значит простить.

Испытание искренности также весьма поучительно. Ис ... Читать дальше »

МИССИЯ ЕЛЕНЫ ПЕТРОВНЫ БЛАВАТСКОЙ И ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.

Для того, чтобы понять миссию Е.П.Б. и её вклад в эволюцию человечества, необходимо охарактеризовать  ХІХ  век,  в  котором  жила  и  трудилась  наша  соотечественница.  Это  век бурного  развития  западной  науки,  открыты  основные  законы  физики,  химии,  биологии, психологии, электричество, радио, фотография. Достижения науки освобождают человека от непосильного тяжёлого труда, появляется время для развлечений. Человек реально покоряет природу, в то же время теряет с ней связь и перестаёт верить в Бога. Посещение церкви, молитва,  покаяние,  раскаяние  становятся  выхолощенными  ритуалами,  утерян  сокровенный смысл  связи  с  Богом.  ВIV  веке&n ... Читать дальше »

О Юрии Николаевиче Рерихе следует говорить, прежде всего, как о выдающемся учёном, который является гордостью русской науки. Я же хочу и могу рассказать о духовном величии Юрия Николаевича на примере его общения со мной, с человеком далёким от науки.

Своими воспоминаниями о Юрии Николаевиче Рерихе я уже делилась неоднократно, как в частных беседах, так и на конференциях в Международном центре Рерихов к 90-летию и к 100-летию со дня рождения Ю.Н.Рериха. Теперь прошло ещё десять лет. И новым поколениям, думаю, также интересно узнать что-то непосредственно от свидетеля-современника.< ... Читать дальше »

Стремительные изменения в обществе, обусловленные «информационным взрывом», привели к кардинальным преобразованиям «пространство жизни», в котором формируется современный человек. Кризис, проявившийся во всех областях жизнедеятельности людей, поставил перед человеком огромное число проблем, вызывающих «интеллектуальное, духовное, эмоциональное, физическое напряжение» (Д. И. Фельдштейн). В этих условиях необходимо учитывать не только изменения, которые произошли в экономической, социальной, культурной сферах современного общества, но и изменения в самом человеке, его жизненных ритмах, отношении к окружающему Миру.

Образованию XXI века принадлежит ведущая роль в распространении моральных и культурных ценностей глобального типа, которые, не отвергая национальных приоритетов, могут быть объединяющим началом, основой и стимулом инте ... Читать дальше »

К Свету Знания, посылаемого Учителями, возможно приобщиться и воспринять его в такой степени, в какой прошлым опытом зажжен свет внутри познающего. Усиленный внутренним устремлением духа огонь Знания будет расти и питать совершенствование человека и общества.

Будущая наука, созидающаяся на духовном синтезе накопленных за века лучших достижениях мысли и творческих исследованиях, обязательно должна будет изучать природу внутреннего человека, его скрытых сил и способностей.

Прав был Гете, сказав: «Когда б не солнечным был глаз, / Не мог бы солнце он увидеть» [1]. Так и душа не могла бы узреть Бога, если бы сама не была божественна.

Эти взгляды созвучны мысли Е.И.Рерих: «Изучение всей синтетической сущности человека уявится необходимостью для понимания строения Мира и Космоса» [2, с. 272 ... Читать дальше »